为了更美好的明天丨学校特色定位
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添加时间：2023-03-03
来源：锦连环
一个民办教育组织，
如何统筹旗下全国分校，
然后上下同心，全国一盘棋？
全国分校，
如何在彰显自身价值的同时，
与总部保持一致，为教育立心？
品牌升级是关键！
为教育立心
北京为明教育，成立于1999年。创始人林浩带领为明人以“领航中国民办基础教育”为愿景，以“回归教育本真，对孩子一生负责”为办学理念，“为200年后的中国建一批好学校”。
为了全国一盘棋，北京为明教育以新建学校——天津西青为明学校为契机，重塑品牌，形成共识，为教育立心。新学校是为明教育与天津西青区政府整体战略合作项目，是为明教育在全国创立的第12所高品质学校。学校涵盖小学、初中、高中和国际部等办学层次，寄宿制办学，双轨制升学。
如何把高品质落在实处？如何把一个人的努力变成全体人的共同努力？北京为明教育、天津西青为明学校携手锦连环进行品牌升级，提炼出“明珠文化”，从学校文化建设着手，化无形为有形，化有形为可执行，一起“为了更美好的明天”。
天津西青为明学校校长 胡军
“我相信，为明学校的高品质发展，一定是全体为明人的共同努力，一定是全校师生的携手并肩。”
为成长立命
何为明珠？
汉代班固《白虎通·封禅》指出：
“江出大贝，海出明珠。”
其形圆，其质美，其光润，
有外形之美，有内涵之好。
是璀璨之宝物，光彩熠熠；
是珍贵之品质，纯净无瑕。
何为明珠？
可喻珍爱之人，可比美好之物。
是每一人，有人格，有个性，有才华；
是每一事，有原则，有方法，有道理；
是每一课程，各有意蕴，各有精彩；
是每一学校，各有特色，各有光华；
是教育，是美好，是明天……
从为明到明珠，
连接了为明之名，彰显了文化之形，
铸就了品牌之实，凝聚了教育之韵。
皆有温和而坚定的教育态度，
皆蕴探索而发现的教育智慧，
皆需磨砺而雕琢的教育过程，
皆为共识而美好的教育结果。
向圆满，向润泽，向明亮，向光彩，
为明见明珠，明珠见为明，
彰成长之品质，显生命之气质，
是为明珠文化。
为世界添光彩
为明的品牌升级，
是结构性的而非策略性的。
新时期下，
民办教育如何响应国家的新要求？
如何在《民促法》框架内更好发展？
明珠文化，连接了课程与活动，
连接了教育均衡与教育评价，
把义务教育导向了教育现代化。
为明的品牌升级，
是战略性的而非战术性的。
二十大指出，
“建成世界上规模最大的教育体系”，
“建成教育强国、科技强国、人才强国、
文化强国、体育强国、健康中国”。
明珠文化，连接了分校与总部，
连接了教育与品牌，
把“为明”二字，
从地方品牌发展成全国品牌，
在将来，
也定会从全国品牌发展成全球品牌。
为明的品牌升级，
是长期性的而非短视性的。
如何为200年后的中国建一批好学校？
如何办让人民满意的教育？
明珠文化，连接了历史与未来，
连接了当下的优秀和未来的期愿，
把“为明”的品质，
用“明珠”这个大众喜爱的符号，
建构成系统，凝聚成文化，
形成教育力、管理力、生产力，
形成全体的共愿、共识、共行。
以百年定力，成就百年光彩。
为明天创美好
美好，是人们对于生活的需要，
是国家亟待解决的社会主要矛盾，
学校需要紧跟政策、与时俱进。
美好，在不同的阶段有不同的诉求。
每一个人，每一堂课，每一个学校，
各有节奏，各有规律，
学校需要因人而异，因地而异。
美好，是一种自成体系的气质。
体系之中，有共同的品牌标准，
也有各自的特色呈现和价值主张，
学校需要在个性绽放时，成就共性。
从生活到好生活再到美好生活，
从教育到好教育再到美好教育，
明天的美好，
需要今天的拼搏与耕耘，
需要教育的助力与成就。
为明，如明珠，
照亮今天，照亮教育。
为明，
酝酿着华夏哲思，
以“仁、智、雅、正”引领成长的步伐。
酝酿着教育之法，
以明（MING）课程建构生命的珍贵。
为明，
酝酿着高远愿景，
继圣贤之志，铸华夏之魂，
荟中西之萃，成济世之才。
酝酿着响亮的训言，
为国为家，明德明理，
培养具有中国灵魂、
世界眼光的现代人。
宋代禅师有诗云：
“我有明珠一颗，久被尘劳关锁。
而今尘尽光生，照破青山万朵。”
星星之火，可以燎原；
明珠之光，可以明愿。
用明珠照亮每一份美好，
然后，
为教育立心，
为成长立命，
为世界添光彩，
为明天创美好。
委托项目
学校特色定位，教育品牌设计，文化环境建设
委托单位
北京为明教育
设计单位
北京锦连环咨询有限公司
