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场景搭你的文化舞台——记郑州经开区朝凤路小学环境建设(三)

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添加时间:2022-07-01 来源:锦连环
场景,
萌芽于神话,发端于戏剧,
根植于文学,意象于建筑……
场景的变换成就迷人的戏剧艺术;
场景的渲染才有不朽的文学巨作;
场景的设计搭建学校的文化舞台!
 
特色定位决定舞台主题
 
你的舞台是天空还是海洋?
取决于你的学校特色定位!
有了定位,舞台就有主题;
有了主题,成长就有主意。
郑州经济技术开发区朝凤路小学(简称:朝凤路小学)的“舞台主题”就是“梧林出彩,凤翎出色”。这一主题,从“朝凤”二字开题,从孩子们的个性色彩及小学六年成长需求破题,创新提炼出“六彩翎”文化特色为解题。以凤喻人,以梧喻境,让“人在朝凤”的教育舞台,成为“凤栖梧桐”的文化舞台。
 
 
 
品牌形象决定舞台气质
 
你的舞台是长江还是黄河?
取决于你的教育品牌设计!
有了品牌形象,
舞台气质随形而来;
有了舞台气质,
生命气质自然绽放。
朝凤路小学的标志设计,梧为色,凤为形,翎为缀,人为美。以标喻凤,以凤喻人,一点一点积累,一年一年出彩;美成锦绣姿仪,聚成卓然风范。这是一个成凤的世界,如梧桐深深;这是一个朝凤的成长,如凤翎翩翩。
学校大门彰显入场仪式
 
舞台艺术,入场即气场。
而大门,就像舞台入口一样,不仅担负着传达第一印象的重任,还担负着建立入场仪式感的重任,让到来的每一个人,入场就自带气场。
 
朝凤路小学的建筑设计,定位之前建筑设计院交付的是桔红色调性,锦连环完成学校特色定位之后,升级为大气、典雅、稳重的墨绿色调性,打造梧桐深深的场景,因此大门就变成了召唤凤栖的梧桐。让通行方式升华为通行仪式,气场焕然一新,气质浑然一体。
 
这个大门,承载了“凤栖梧桐”的仪式感。八根抽象化钢结构,塑成八棵耸立的梧桐树,梧桐与梧桐相互连接,是人与人之间的相互成就,互为梧桐,以为梧林,梧林成境,引凤凰来。这个大门,还承载了“百鸟朝凤”的仪式感。八棵梧桐的两侧门房,造型有如凤凰展翅。翩翩起舞,以迎百鸟,互相成就,生命成凤。
 
 
校园景观演绎舞台空间
 
戏剧起伏才能引人,
场景变化才能入胜。
如何变化?离散的变化,带来的是形散神也散;同一的变化,强化的是品质和气质。同一的主题,同一的形象,万变才能不离其宗。朝凤路小学的校园景观设计,以不断地场景变化,让文化的舞台引人入胜。
 
 
百鸟园:鸟鸣即凤鸣
学校的北庭园,命名为“百鸟园”。尤为重要的是,园中真的有“百鸟”在陪伴孩子的成长。园中的小鸟雕塑,是互动装置,可以喷雾、啼鸣;是孩子的座椅,可以载着孩子们,观想梧林。
 
“百鸟”穿梭林中,不断朝凤汇聚。汇聚之处,是一个多功能平台,孩子们可以和百鸟一样,可以随阶而下,可以滑梯而下,可以蹦跳而下。这个平台,色彩欢快,形制有趣,可坐、可卧、可表演、可演讲,和啼鸣的“百鸟”相互呼应,声聚成凤鸣。
 
 
六品园:人品即校品
学校的南庭园,命名为“六品园”,从“六色六品”而来:紫之好奇,粉之友爱,红之勇气,黄之自立,绿之创新,蓝之责任,每一颜色,是人的多彩,也是学校的精彩;每一品质,是人的出彩,也是学校的出色。
 
园中每一个独立的空间,围合却又半开放,有如一个独立的小舞台,各自都有独特的功能:阅读、展示、活动、交流、互动、探索……成长需要什么情节,舞台就会出现什么空间。半开放的墙面延伸了视野,环环相扣的地面连接了场景,让独立的空间又成为了一个整体。六色不孤、六品不离,才会有整体的品质和气质。
 
 
 
桐趣园:童趣即童心
 
学校的下沉庭院,命名为“桐趣园”。以“桐趣”话童趣,彰梧桐之勃然,显儿童之灿然。下沉庭院,同时也是报告厅的入口,作为学校的重要接待空间、活动空间,在这里,需要给人一个可以休憩等待、拍照留念的空间。
 
这是一个围绕梧桐而搭建起来的巨大凤巢。树屋错落,移步换景。自上而下看,色彩朴素,空间平实;自下而上看,多彩入目,童趣入心。色彩与空间的转换,是场景与舞台的变幻。孩子们可以像凤凰一样,绕着梧桐,凤舞翩翩。同在一颗梧桐下,风彩各自不相同。同在一个舞台上,趣味各自都盎然。
 
 
人们常说,
心有多大,舞台就有多大。
这话反过来说其实也能成立:
舞台有多大,心就可以有多大。
这个舞台,
有文化的加持,有场景的变化,
让每一颗心,都能畅想
“吾人生活所依靠之一切”;
让每一个人,都能互相成就,
共同塑造教育的盛景!
 
 
 
 
委托项目
学校特色定位,教育品牌设计,文化环境建设
 
委托单位
郑州经济技术开发区朝凤路小学
 
设计单位
北京锦连环咨询有限公司
 
 
 
往期回顾:
 
 
 
 
 
谢谢欣赏,在看的您最好看
 
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