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文化的环境,教育的全景――记康巴什区第八小学文化环境建设(三)

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添加时间:2022-04-15 来源:锦连环
一块白板,可以容纳多少精彩?
一所新校,需要塑造什么美景?
从小处着手,建大成之境!
 
 
小有大学问
多由少而汇聚,大由小而构成,这是常识。而内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区第八小学(以下简称:康八小)则把常识化作了理念,把理念化作了环境,把环境化作了全景,以文化驱动教育的发展。学校的文化环境建设,就是 “八音和美,小学大成”的全景演绎。
 
这个全景,
源自于精心考量的特色定位;
源自于精雕细琢的品牌设计;
更源自于校园中每一个人,
对于美与好的持续探索和期待。
就像画一幅画,画什么,怎么画,
构什么图,选什么色……
美好就在这一笔一划的勾勒中,
绽放开来!
 
 
小有大景观
雕塑家亨利?摩尔说:
雕塑蕴含着生命和动力,
有机的造型尤具感性,
能传达感情和暖意。
而康八小的景观设计,
则把雕塑的生命和动力,
通过地面上一个个彩色小方块,
延伸到了整个环境中去。
成长的节奏和生命的韵律,
在这些方块之中随着色彩悦动,
和立体雕塑一起,
化身成为精神地标。
 
 
 
小有大空间
室内的空间设计,
以品牌图形的方块为经典元素,
在组合变幻的设计演绎中,
容纳孩子们的无限创造。
这些方块,
是一盏明灯,一块屏幕,
是一张画板,一个展台,
是一个坐墩,一个盒子……
是美好的起点,是风采的昭彰!
 
在艺术大厅,
象征着教育理念的品牌元素,
分布在整个空间。
浮雕式的墙面,聚集视线的品牌标志,
每一个细节,成就的是精神的地标,
是美的氛围,是教育的蓝图。
厅中那一个又一个小盒子,
可以是孩子们的思想宝箱,
可以是疲累之后的座椅,
可以是整齐而大方的书柜…..
拓展了艺术的边界和空间。
 
 
 
在艺术走廊,
学生、老师以及大师的作品交织陈列,
稚嫩与成熟在这里共赏,
小品与大作在这里共生。
大师原作的下部,
用小方块进行色彩的分析和归纳;
而大师原作的两边,
左侧是孩子们的学习和创作;
右侧则是一个动态视频,
讲述着创作过程的故事,
记录着教育成长的美好。
 
 
 
走出电梯厅,
迎面而来的一个个素色的格子,
等待孩子们,
用色彩涂抹新鲜的感受,
用词句描绘成长的声音。
 
 
教室外的走廊,
是学校流量高峰地。
两面的墙壁,
时而高声时而低语,
通过班牌、班级宣传栏,
传达智之亮,学之韵......
通过斑斓的色彩、可爱的雕塑,
彰显爱之声,习之美......
让环境多了一份生动,
让美好多了一些流动,
框内框外都是风景。
 
 
 
在会议室,
墙面就是荣誉的风景线。
这里陈列着过去的集体荣耀,
这里期待着未来的再创辉煌。
灰色的墙体提醒人们忘却过去,
白色的小格提示人们传承精神。
历历在目的是汗水背后的能力,
牢记在心的是荣誉背后的素养。
不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。
千里和江海,
才是康八小给予学生们
未来的勋章。
 
 
 
小有大影响
环境影响人。
正如苏霍姆里斯基说,
让每一面墙壁都说话。
说什么?怎么说?
把文化落实在墙上,
墙就是“第三位老师”。
环境影响学校文化的传播。
学校要如何展示自己?
如何让到来的每一个人,
都带着属于教育的成长离开?
在校园,总需要有个地方,
可以全景式地展示自己。
 
宣传栏,
就是一个这样的地方。
康八小的宣传栏,
把平面的辅助图形,
用互动式场景雕塑设计,
化作立体的文化全景窗口,
让孩子们可以与环境互动,
让学校文化可以和环境互见。
每一个方块,
都是成长中的“八音和美”;
都是生命中的“小学大成”。
 
 
每一个环境,都是一道风景;
而文化的环境,之于教育,
可以拓宽校园的边界、教育的空间,
成就教育的全景。
这同样需要从小处着手,
比如定位,凝聚了教育的理念,
比如设计,塑造了品牌的形象,
以小,
见到大全景,见到大文化。
 
 
委托项目
学校特色定位,教育品牌设计,文化环境建设,文创产品设计和制作
 
委托单位
鄂尔多斯市康巴什区第八小学
 
设计单位
北京锦连环咨询有限公司
 
 
谢谢欣赏,在看的您最好看
 
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