北京城市副中心的教育中心，如何升级——北京市通州区教师研修中心特色定位（一）
返回
添加时间：2021-11-12
来源：锦连环
东方中国，巨龙腾飞
民族复兴的脚步正日新月异
北京通州，古运河畔
一座国际化新城在迅速崛起
通州研修，人才荟聚
教育发展的新格局已然开启
教师的学校，如何升级？
北京市通州区位于京城东南部，京杭大运河北端。2015年，通州区正式成为北京市城市行政副中心。
身份的转变，使得通州区城市建设标准提升：“坚持世界眼光、国际标准、中国特色、高点定位，以创造历史、追求艺术的精神进行北京城市副中心的规划设计建设。”
图：微信号 北京通州发布
区域地位的提升，对区域教育水平和整体实力也提出更高要求。
作为全区教研工作的引领者，北京市通州区教师研修中心（北京教育学院通州分院）（本文简称“研修中心”）的研修水平和管理水平对全区教育质量起着关键作用，也被全区寄予厚望。
研修中心承担着全区普教、职教、成教、幼教的研究、引领、指导、服务职能，可谓是“教师的学校”。这里是通州区的人才高地，人文氛围和学术气质浓厚。众多优秀的研修员兢兢业业，为区域教育发展贡献着青春与智慧。
作为教师的学校，如何履行服务职能，满足国家、社会、主管单位、师生家长等各方的殷切期待？
一个复杂的组织，如何统一理念、明晰目标、聚焦业务、高效管理？
身居教育的要地，如何凝聚团队合力，发挥人才优势，更好地助力成长、面向未来？
打造教师教育专业品质，为区域教育提升做好专业支撑，赋能自己，赋能师生，赋能教育，是研修中心的心愿。
为了更好地应对未来挑战、更专业地服务区域教育，通州区教师研修中心领导团队带领全体同事凝聚组织智慧，携手锦连环，以品牌为抓手，高屋建瓴地谋划，细致入微地梳理，提炼出“同心圆”文化。
C位的C位，如何定位？
中心，是C位。通州，是首都北京的副中心；研修中心，是通州教育的中心。作为C位的C位，如何定位？
同一平面上，同一圆心而半径不同的圆，是“同心圆”的数学定义。同一团队里，目标一致，同此心，向圆满，是“同心圆”的人文内涵。
通州区教师研修中心，有自己的“同心圆”。
同心圆有中心。成就人、发展人，是研修中心的核心目标。
同心圆有多维。每一个人，都是组织不可缺少的一部分，都是同心圆的一维。大家心同此心，围绕着共同的理念、愿景和目标，自足圆满，彼此同频共振。
同心圆无边界。只要半径够大，圆就无限大；只要力量无限强，未来就无限广。围绕着共同的目标，汇聚更多的智慧，创造更大的价值，成就更卓越的通州教育。
同心圆，有中心，有目标，有方法，有愿景。它是一种管理智慧，也是一种美好愿景，内涵着价值观的统一，目标的一致，力量的凝聚，结果的圆满。
教师的教师，如何赋能？
研修员，是教师的教师。如何激发研修员的能量，共筑教育的“同心圆”？这需要优秀的个体，也需要强大的团队。激发每一个人的能量，凝聚团队的合力，最终——同心汇智，研修赋能。
智能时代，是未来社会的发展趋势。智慧城市，是通州城市的发展定位。研修中心，是智慧的平台，是智者的联盟，是教育的智库。汇科技之智，为未来奠基；汇人文之智，传千年文脉；汇集体之智，成教育盛景；汇世界之智，创全新格局。
同心汇智，以开阔的格局，去凝聚更广泛的力量，成就更大的事业。
智慧从何产生？通过赋能，激发内在的能量。谷歌创始人拉里•佩奇曾说：“未来组织最重要的不是管理与激励，而是赋能。”
教育，本身就是赋能的过程。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切最美好的东西，发展它们。”
研修，也是一种赋能：提供专业指导，提升业务能力；引领未来方向，促进思维升级；拓展优质资源，开阔视野格局；提供展示平台，绽放自我价值……
研修赋能，彰显价值感，凝聚归属感。既自我赋能，又赋能他者。
“同心汇智，研修赋能”是研修中心在新时代、新局面、新趋势下，上下同欲的共识、赋能成长的智慧、面向未来的格局。
组织的管理，如何落实？
“同心圆”是一种文化理念与美好愿景，
也是一种有效的管理工具。
同心圆有速度，
既讲高效，又重高质。
同心圆有深度，
深入专业，鼎力担当。
同心圆有广度，
跨界思维，多方协作。
同心圆有精度，
细处入手，精准服务。
同心圆有悦度，
感受美好，悦享成长。
“五度”同心圆，
让文化不仅仅停留在理论层面，
而是可落实、可评价，
让管理更有抓手。
机构的精神，如何彰显？
研修中心，以“研修”为名。如何“研”，如何“修”？
研以至精，修以至诚。以精诚之道，为学、为师、为事。
研，是研究，是原理探究；是研发，是成果创新。遵循科学方法，探究教育教学的原理和规律；在此基础上，进行实践的验证和成果的输出。既要有所本，又要有所成，研创合一。
研，以“精”为标准。在态度上，从服务对象实际需求出发，精准服务；在业务上，保持深入研究与前瞻视角，精湛研究；在目标上，追求出色结果与卓越成就，精品教育。
以精准服务、精湛研究，成就精品教育，助力通州教育高效高质发展。此为：研以至精。
修，是外在的“修业 ”，也是内在的“修养”。《易•乾•文言》：“君子进德修业。”修业，既指钻研学问，也指建立功业、贡献社会。修养，既是学识的充实，也是品德的高尚。
修，以“诚”为标准。《中庸》：“诚者，天之道也。诚之者，人之道也。”诚的本义，即是“真实”。修业，是尊重教育规律、探求真理，诚于事。修养，是遵守学术道德、正心诚意，诚于己。
外修能力，内修品德。向外诚于事，向内诚于己。此为：修以至诚。
圆满的未来，如何实现？
圆，寓意着圆满。同心圆，由一个个小的圆满，汇成更大的圆满，是个人源源不断的成长，是组织和谐有序的运作，是区域教育的自我更新，以及未来的无限美好。
圆满，是美好的愿景。让结果圆满，则是一种能力。研修中心的“同心圆”文化落实于组织管理与研修工作的点点滴滴。
开展“同心•圆梦”青年研修员培训班，助力年轻团队迅速成长，更好地为组织内部赋能。
研修员深入一线学校“下水研修”，精准教研、精准服务，更好地为通州教育赋能。
对内蒙古、河北、湖北、甘肃、西藏等多地学校对口帮扶，精准推进，持续赋能，更好地为中国教育赋能。
从过去到现在，从通州到全国，研修中心的“同心圆”越画越大。通过以身作则的引领，针对基层问题切实的赋能，通州区教师研修中心团队与通州区乃至全国的教育同行，一起“同心•圆未来”！
文化升级，
品牌为抓手，定位是航标。
新时代要有新气质，
高站位要有高格局。
依托副中心的雄厚实力，
展望通州教育的未来发展，
在研修中心的专业引领下，
研与修相辅相成，
教与学齐头并进，
人与人相互赋能。
同一心，汇众力，
链接各方智慧，激发各方潜能，
一起共筑教育的同心圆！
委托项目
学校特色定位
教育品牌设计
委托单位
北京市通州区教师研修中心（北京教育学院通州分院）
设计单位
北京锦连环咨询有限公司
参考资料
《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》
《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》
研学共振，系统教研. 李万峰. 北京：北京出版社，2019-10
赋能执行力——重新定义执行. 姜桐著. 北京：当代中国出版社，2019-6
微信号：通州研修
微信号：北京通州发布
