校园景观中的文化密码——郑州龙飞中学景观设计（四）
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添加时间：2021-09-25
来源：锦连环
校园景观
文化为魂，功能为用，美居其上
打开景观中的文化密码
让环境更具教育价值
一个人看过的风景，藏着他的故事；一所学校的景观，藏着它的文化。景观设计，非关一景一物，而是系统工程。它是学校理念的外显，亦是学校形象的延展。
龙飞中学的景观设计，以“朱竹主柱”为主题词，进行全局规划。
朱，代表中国红的魅力；用中国红点缀校园，体现文化自信。
竹，代表拔节竹的活力；以竹之品格涵养人的品格，展示生命活力。
主，代表校园主的合力；培养主人翁意识，彰显以人为本。
柱，代表顶梁柱的实力；凸显担当的精神，成就未来栋梁。
密码一：共情的记忆
校园里铭刻着个人的成长历程，也镌刻着集体的共同记忆。校园景观，是眼前之景，亦是心中之情。它彰显着形象，凝聚着情感。
古人言“宅以门户为冠带”。在景观中，大门有着特殊的地位，不仅仅是形象的代“颜”，更是情感的寄托。世界上有很多著名的“门”。比如，二校门是清华大学的象征，天安门是中国人的情感载体，德里门是印度的地标，凯旋门则是法国人的群体记忆。
大门的设计，不仅仅关乎学校的形象与美感，也关乎师生的认同感与群体的凝聚力。龙飞中学的大门，显龙形、聚龙气，以“二龙戏珠”彰学校特色，以昂扬之姿展青春姿态。它是建筑的出入口，亦是文化的出入口。龙飞的故事从这里开始，亦从这里走向未来。
密码二：文化的痕迹
学校不是文化的搬运工，而是文化的传承者和创造者。享受美的传承，创造传承的美。
校园景观，是物质之景，亦是文化之境。一景一境，皆是教育。在龙飞校园里，各式各样的“龙”无所不在：树池盖板上的龙头标志，如潜龙静默；庭院中连绵的休闲长椅，如游龙穿梭；竹园里营造虚空间的格栅，如飞龙腾云。
龙行天下，不拘一隅。有魅力的文化，是自信的，又是开放的。人的成长，同样如此，既聚焦于内、发展自我，又开放向外、连接世界。
校园景观，是格局的反映，也塑造着格局。立足中国，放眼全球。立足现在，眺望未来，才能“成就生命如龙，助力中华腾飞”！
密码三：涵养的成长
一方水土养一方人。莎士比亚说：“庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵，清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。”环境，是人的另一位老师。
校园景观，美化环境，涵养生命。在“随风潜入夜”的无声渗透中，浸润人的身心，涵养人的成长。
竹，是中国文化的代表性物象。“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”，昭示着君子的品格。“坐中佳士，左右修竹”，传递着典雅的格调。“一节复一节，千枝攒万叶”，彰显着清高的气节。
成长的声音最动听！在校园种一片竹园，聆听竹子拔节的韵律，感受势如破竹的气势。竹林旁，搭配各式各样的中式瓷墩。古有魏晋名士，茂林修竹、畅叙幽情；今有龙飞师生，清风竹林、论古谈今。竹之美，竹之力，正是少年们的写照，昂扬向上，充满活力；也滋养着孩子们的成长，乾乾日新，矫矫龙飞。
青色的竹林上，银色的格栅蜿蜒如龙。格栅上悬挂着以每个人名字命名的小龙灯，那是明天的希望，亦是成长的宣言。点亮明灯，辉光点点汇聚成发光巨龙游动于竹林之中，寓意着智慧的启明、力量的凝聚。
密码四：时间的品质
教育是一项“慢”的艺术，需要深耕细作，需要微处用心，一切都有内在的秩序，一切都是美的和谐：景与景的和谐，人与景的和谐，人与人的和谐……
时间是最伟大的雕刻家，它能将粮食化为美酒，亦能将沙粒变成珍珠。成为时间的朋友，才能超越生命的有限，成就永恒的经典。
龙飞中学的校园景观，从无形到有型，细节之处见精致；从局部到全域，系统之处显品质。龙形曲线座椅穿梭于校园之中，将校园连为一体。静坐其上，脚下的灯带耀出红色光芒，如巨龙蓄势待飞。
校园中的景观要素，从文化理念、品牌形象延伸而来，如井盖上的标志与辅助图形，将品牌气质渗透到点点滴滴。这些空间看似朴实无华，需要坐下来静静地感受，一年，两年，时间越长，回味越久。这其中的美，只有身居其中的人才能感受。
什么是景观
是眼中景，是心中情
是物质之景，是文化之境
为景观注入学校文化
让气质在空间中流淌
让品质在时间里沉淀
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委托项目
学校特色定位，教育品牌设计，文化环境建设，校园景观设计
委托单位
郑州经济技术开发区龙飞中学
设计单位
北京锦连环咨询有限公司
