一条龙的诞生——记郑州龙飞中学特色定位（一）
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添加时间：2021-07-16
来源：锦连环
我们是龙的传人！
我们如何成为龙？
老家河南，新校龙飞
老家河南，中华龙兴之地，在这里建一所中学，如何保持本色？
新校龙飞，以“龙”冠名，在这里定位文化特色，如何古韵翻新？
龙的传人，需要成为龙，这样的生命成长需求，如何教之育之？
图片来源于网络
郑州经开区龙飞中学暨河南省实验中学托管学校（以下简称“龙飞中学”），深悉文化传承之重，深知文化创新之要，深懂生命成长之需，以新校承古韵，以古韵焕新颜，为龙的传人，奠定根基。
校长郭青锋说：“我希望我们的学校为党育人，为国育才，培养具有家国情怀的人。‘龙’的元素可以用于文化建设，激发斗志、昂扬精神。”他带领团队，携手锦连环，提炼出“点睛”文化，打开龙的视界，创造龙的世界。
点睛以醒之
进入初中的孩子，人人都是龙，
只是他自己还未发现。
埃里克森的心理发展观认为，
中学阶段孩子，心理发展任务是
“形成角色同一性，防止角色混乱”。
为谁点睛？为了生命，为了成长；
为何点睛？为了孩子们的自我认同。
于是尊重孩子，引导天性之发展；
于是发现孩子，建立优势之发扬；
于是成就孩子，助力梦想之腾飞。
龙，来源于中华传统文化；
而点睛，让生命在传统中，
看见未来！
训喻以规之
生命的成长，需要点醒，
更需要系统文化中的规则！
对于龙飞中学的孩子来说，
是“终日乾乾，自强不息”，
是“苟日新，日日新，又日新”；
以矫矫之姿，不断进取，
如龙飞九天，卓然出众！
校训“乾乾日新，矫矫龙飞”，
喻教育之过程，显教育之期许；
传承龙之品质，昭示新的气象；
让成长的步伐，都是龙的步伐。
聚风以进之
龙飞九天，风云载道。
正如孩子们的在校学习，
时刻都会受到
校风、教风、学风的气质，与龙同在！
龙飞校风，“自强自信，和合共进”，
是“天行健，君子以自强不息”的坚守，
是“从我到我们”的迭代。
龙飞教风，“开眼开志，有度有识”，
以眼界显格局，内外兼修；
以态度彰才华，德行兼备。
龙飞学风，“能潜能见，笃学笃行”，
于动静结合中，厚积而薄发，
于学习实践中，致知而致远。
这样的三风，
一半是龙气，一半是人气，
共聚风云！
蓄势以飞之
龙飞之“龙”，
最终的体现，是“人”。
龙飞中学要为国家培养人才，
所以遵循毛主席的教导，
“文明其精神、野蛮其体魄”，
是为，“文明其心，强健其体”，
树立文化自信，强化进取体魄。
龙飞中学要让生命飞向未来，
所以努力打造平台、汇集资源，
然后，“高远其志，绽放其才”。
这样的龙飞少年，
以龙的姿态不断成长，
以龙的气势创造未来，
成就生命如龙，助力中华腾飞！
龙飞中学的理念体系建设，
以龙见人，以人见龙。
让龙飞中学的人，
只要看到龙，就能从中吸取力量，
从而心中有龙，进而变化成龙。
这是时间的浸润，这是空间的雕刻，
这是找到本源，然后本源合一，
觉醒智慧，超越思想！
作家林清玄说，
人站在传统上，内心才会深刻。
但是，
人站在创造上，力量才会强大。
龙飞中学，以“龙”见传统，
以“点睛”创新对于“龙”的表达，
建构起了系统化的文化体系，
于是，一条龙，从此诞生。
而在这样的体系中，每一个生命，
都被传统烙印，都被创新赋能，
于是，无数龙，从此腾飞！
相关链接
一所新学校，如何生而不凡?
委托项目
学校特色定位，教育品牌设计，文化环境建设，校园景观设计
委托单位
郑州经济技术开发区龙飞中学
设计单位
北京锦连环咨询有限公司
