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游星境,开心境——记北京市昌平区天通苑小学文化环境建设(四)

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添加时间:2021-05-14 来源:锦连环
学校的环境建设,
总是会面临困惑三不曲:
想建设,不知从何入手;
正建设,总是不出效果;
已建设,怀疑这不是我。 
怎么办?看天通苑小学,
建构满天星!
 
 
一闪一闪亮晶晶
张子路校长说:
希望给到学校更好的发展,
希望给到师生更适合的教育。
带着这样的初心,天通苑小学携手锦连环,挖掘“乐学育人”思想,用爱点亮“满天星”,让天通苑小学文化,回天再造。
 
文化环境建设,
必然要从学校特色定位开始。
这是一个坚守初心的过程,也是一个寻找自己的过程。天通苑小学的“满天星”,是让每一个人“一闪一闪亮晶晶”,让人成为更好的自己。在这个过程中,心心相连,星星相连,形成“爱满怀,星满天”的灿烂。
 
 
 
 
满天都是小星星
文化环境建设,
必然要以教育品牌设计为基。
这是一个升华初心的过程,也是一个明确自己长什么样子的过程。试想一下,如果不知道自己长什么样子,又怎么知道自己所处的环境,应该用什么颜色?应该做什么样的景观?唯有系统化的顶层设计,才会有系统化的环境,与系统化的生命成长。
天通苑小学的品牌形象,
于一闪一闪亮晶晶中,
让满天都是小星星。
标志之形,星在生长,
标志之色,彩在酝酿。
星闪亮而人闪亮,
星相连而人相连,
星向上而人向上,
星绽放而人绽放。
星星世界心心亮
定位定品质,
设计设气质,
于是环境不再是环境,
而是场景,拥有了自己的独特性,
以及场景力。
天通苑小学的星空世界,不止于浪漫。由星境而至心境,让星空场景力,凝聚出深厚的生命力。
 
西校区的大门,宛如星空之门。
白天,星光灯收集太阳能;
晚上,灯光与星光一起闪耀。
星语驿站,有爱的长椅;
星光之路,漫步其中,步步生辉;
星愿影壁,以星愿照亮心愿。
在这里,手真的可以摘星辰!
 
西校区里, 
以学校标志为景观造型,
建构了一座星光乐园。
在乐园里,
连连看,激发孩子们的创造力,
让孩子们编织属于自己的梦想。
转转看,通过斗转星球,
让孩子们了解太阳系的构成。
画画看,给孩子们一面涂鸦墙,
让孩子们创造自己的星空。
敲敲看,敲出不同的声音,
让孩子们感受宇宙的节奏……
走进东校区教学楼大厅,
是人在星空?还是星在人中?
抬眼望去,星空在上,
一颗一颗,一闪一闪,
心与星一起悦动。
环顾四周,星空围绕,
把理念和标志分置其中,
让墙壁说话?让星空说话!
穿过大厅,来到教室,
星星在这里学习、成长。
如何让教室不再凌乱?
以品牌色规划布局,
把环境置入到文化系统之中!
于是,椅子变成蓝色,
教室后的黑板变成了蓝板,
孩子们的储物柜上,
都是一个一个“星球”,
让孩子一直和星星同在……
境是星空竟是天
环境建设,是有方法的。以学校特色定位认识自己,以教育品牌设计明确自己,化无形为有形,化有形为可执行,让文化发生在系统中,让生命成长在场景中,让教育这件天大的事情,举重若轻。
 
环境建设,是可测量的。蕴什么意?用什么色?赋什么形?成什么景?都能从学校文化建设系统中找到答案。而我们要做的就是,从功能到效能的升维,因为生命需要升维。
 
环境建设,是场景化的。环境套路不可久,唯有场景得人心。环境讲述的是一件事,而场景讲述的是一个故事。这个故事,与学校密切相关,与学校里的人密切相关。
 
环境建设,重而可以不贵!定位不清晰,一切投入都是成本,拆了建、建了拆的恶性循环就是这样形成的。如何让成本变为范本?以文化推动教育!并在学校文化建设之初,就做好全盘规划,这是最省钱也是最有效的方式。
 
天通苑小学的文化环境建设,从心出发,从星开始,建构出满天星世界,让学校得到更好的发展,让师生得到更好的教育。
 
当环境建设遇到了文化
想建设?就有方法,
正建设?可以测量,
已建设?不用怀疑,
那就是你自己!
更好的发展,更合适的教育,
就发生在更好的、
更合适的教育场景之中!
犹如满天星!
 
 
委托项目
学校特色定位,教育品牌设计,文化环境建设,吉祥物设计
 
委托单位
北京市昌平区天通苑小学
 
设计单位
北京锦连环咨询有限公司
 
 
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